Destinataires

Le DSA s’adresse à des étudiants de différents profils. Les uns poursuivent après leur diplôme leur formation initiale de concepteurs dans une optique pratique. D’autres sont déjà engagés dans la vie professionnelle et souhaitent acquérir de nouvelles compétences pour réorienter leur parcours. Nombreux sont les étrangers qui souhaitent obtenir un diplôme français pour l’une ou l’autre de ces raisons.
S’il est principalement destinés à des architectes, il s’adresse aussi à des étudiants de formations diverses (en économie, histoire, géographie, sciences sociales ou politiques) qu’intéressent les questions de territoires et qui se saisiront avec la pratique projectuelle des façons de travailler la complexité pour sortir d’approches univoques.
Modalités et contenus
La formation dure trois semestres. Elle conjugue :
 l’acquisition ou la consolidation d’une culture théorique et pratique ;
 l’expérimentation projectuelle au sein d’ateliers ;
 la recherche à l’occasion de l’élaboration d’un mémoire ;
 la vérification par la mise en situation professionnelle.
Ces moments sont articulés entre eux, et ajustés aux profils des étudiants, de leur parcours, de leurs intentions. Quatre champs d’enseignement sont proposés au sein d’unités dédiées :
 Un champ « culture des territoires » visant à délivrer les assises :
de leur lectures paysagères et temporelles ;
de leur lectures économiques et écologiques ;
de la connaissance de leurs acteurs et des programmes qu’ils portent ;
et les théories et les idéologies qui les traversent.
 Un champ « terrains de recherche », doté :
d’un observatoire des situations au sein duquel s’élaborent et se rassemblent les sujets et les objets de mémoire ;
d’un atelier de mémoire où ceux-ci sont élaborés et suivis ;
d’un laboratoire des outils et méthodes qui leur sont nécessaires.
 Un champ « projet, processus et pratiques », également doté d’un laboratoire des outils et méthodes, scandé par deux ateliers portant sur des territoires concrets, choisis pour l’un dans des métropoles de pays « émergents » formées par l’accélération des dynamiques métropolitaines, pour l’autre dans des métropoles européennes qui se déforment ou se transforment sous l’effet de ces dynamiques.
 Un champ « mise en situation professionnelle », grâce à laquelle s’expérimente l’application de ces éléments.